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Simone Ramos Pecly Tatagiba, 31 anos,estudante de pedagogia,casada e mãe de dois bebês

quinta-feira, 24 de novembro de 2011

Professor

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Professor lecionando.
Professor é uma pessoa que ensina uma ciência, arte, técnica ou outro conhecimento. Para o exercício dessa profissão, requer-se qualificações académicas e pedagógicas, para que consiga transmitir/ensinar a matéria de estudo da melhor forma possível ao aluno.
É uma das profissões mais antigas e mais importantes, tendo em vista que as demais, na sua maioria, dependem dela. Já Platão, na sua obra A República, alertava para a importância do papel do professor na formação do cidadão.[1]
O Dia Mundial dos Professores celebra-se a 5 de Outubro. No Brasil, o Dia do Professor é dez dias depois, em 15 de Outubro.

Índice

 [esconder

[editar] Brasil

No Brasil, professor é o profissional que ministra aulas ou cursos em todos os níveis educacionais, a saber: Educação infantil, Educação fundamental, Ensino médio e superior, além do Ensino profissionalizante e técnico. Em 15 de outubro comemora-se o Dia do Professor. Nas séries iniciais da escolarização, temos uma porcentagem elevada de mulheres exercendo a função; no Brasil, com o passar dos níveis escolares, vemos a inversão dos percentuais em favor dos homens.

[editar] Portugal

Em Portugal, o estatuto de docente é definido pelo Ministério da Educação, responsável pela política geral de educação. Por todo o País, existem vários sindicatos de professores, sendo que a maior federação sindical docente do país é a Federação Nacional dos Professores (FENPROF).

[editar] Países não-lusófonos

[editar] Estados Unidos

Nos Estados Unidos, o termo Professor é reservado apenas a indivíduos que ministram aulas em instituições de ensino superior (college ou university). Professores do ensino fundamental ou médio são denominados 'Teachers'. Além do ensino propriamente dito, Professors nas universidades estadunidenses dedicam-se principalmente a atividades de pesquisa, incluindo a orientação de alunos de pós-graduação.
Em geral, o grau acadêmico de doutor (Ph.D. ou equivalente) é exigido para ingresso na carreira de professor nas universidades estadunidenses no nível inicial de "Professor Assistente" (Assistant Professor). Após alguns anos, um Professor Assistente pode ser promovido a "Professor Associado" (Associate Professor) e, posteriormente, a "Professor Pleno" (Full Professor, ou simplesmente Professor). Um pequeno número de professores plenos que se destacam pelas suas atividades de pesquisa são nomeados Distinguished (or Endowed) Professors, quer isto dizer que passam a deter uma cátedra pessoal (personal chair) designada por um nome específico (normalmente o nome do patrocinador, pessoa física ou jurídica, que financiou/financia a cátedra).
Professores plenos (e, na maioria das vezes, professores associados) possuem a garantia de tenure, isto é, proteção contra demissão sumária. Esta prerrogativa, semelhante àquela a que têm direito os juízes federais nos Estados Unidos, tem por objetivo garantir a liberdade acadêmica, protegendo professores seniores de pressões de natureza política e/ou ideológica.

[editar] Reino Unido

No Reino Unido, o uso do título Professor é ainda mais restrito do que nos Estados Unidos, sendo reservado apenas a docentes seniores em universidades. O nível inicial da carreira acadêmica em universidades britânicas, aberto normalmente a indivíduos que já detenham o grau de doutor, é designado Lecturer. Seguem-se os níveis de Senior Lecturer, Reader e, finalmente, Professor, este último atingido apenas por um número muito pequeno de indivíduos que normalmente são chefes de departamentos acadêmicos ou detêm uma cátedra pessoal. Grosso modo, Lecturers no sistema britânico seriam equivalentes a Assistant Professors no sistema estadunidense, enquanto o título de Reader seria equivalente a Associate Professor ou Professor nos Estados Unidos. O título de Professor propriamente dito no Reino Unido seria por sua vez comparável a um Distinguished Professor ou University/Institute Professor nos Estados Unidos.
Como nos Estados Unidos, professores do ensino fundamental e médio no Reino Unido são denominados teachers, nunca professors.

[editar] Outros países europeus

Em vários países da Europa, por exemplo, França e Alemanha, o título de professor é também reservado, nas universidades, apenas a docentes seniores. Ao contrário do que acontece nos países de língua inglesa porém, a promoção ao nível de Professor requer que, além do grau acadêmico de doutor, o candidato passe também pelo processo de Habilitação (semelhante à antiga Livre-docência no Brasil), que normalmente exige a submissão de uma segunda tese (monográfica ou cumulativa) e uma aula pública ministrada perante uma banca de especialistas. Em geral, são necessários vários anos de experiência profissional ou acadêmica após a conclusão do doutoramento para que um indivíduo se qualifique a obter uma Habilitação.
Membros do corpo docente de uma universidade que possuem o grau de doutor, mas não passaram ainda pela Habilitação, são normalmente designados Maître des Conférences ("mestre de conferências") na França, e wissenschaftichler Assistent ("assistente científico") ou akademischer Rat ("conselheiro acadêmico") na Alemanha, não usando portanto a designação de "professores". Alguns estados alemães introduziram entretanto recentemente a posição de Juniorprofessor, equivalente ao Assistant Professor nos Estados Unidos, e prescindindo da necessidade de Habilitação.
Deve-se registrar também que, apesar do uso restrito do termo "professor" nas universidades europeias, um indivíduo que ministra aulas no ensino fundamental e médio na França (enseignant) é também dito profésseur des écoles (em oposição a um profésseur des universités). Na Alemanha, por motivos históricos, permite-se a alguns poucos docentes seniores do ensino médio com tenure que usem o título de professor. Em geral, porém, um professor secundário na Alemanha é denominado Lehrer, não Professor.

Referências

[editar] Ver também

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quinta-feira, 10 de novembro de 2011

Professor Brasileiro – Dom ou Dor?

October 14, 2011 - Economia

Professor no Brasil.
Gostaria de parabenizar todos os professores brasileiros , sem exceção e falar de uma realidade não tão feliz:
O fato dos professores brasileiros possuírem rendimento superior à média nacional não significa que são bem remunerados. E este não é um indicador apropriado para avaliar se uma categoria profissional é bem ou mal remunerada.
Até porque a média nacional de países ricos não é comparável com a média nacional de um país tão desigual quanto o Brasil. A maioria de nossas categorias profissionais é mal remunerada.
A situação dos professores no Brasil é marcada por salários humilhantes, desvalorização profissional e ausência de plano de carreira, o que afasta a juventude do ramo do ensino. Isso se agrava quando os jovens a par da situação são inclinados a não serem professores, pois não é vantajoso, com isso a qualidade dos novos candidatos a Lecionadores vai baixando ao longo dos anos.
A crença estabelecida na cultura brasileira de que “ser professor é uma missão ou vocação – e não uma profissão – acaba contribuindo para a desvalorização do profissional”. De fato, alguns ainda escolhem essa carreira por amor e dedicação. Seja como for, “quem quer ser professor?” Só sei que os que querem, merecem um PARABÊNS.

Sobre o Autor

O desgaste de ser professor

30/05/2006
Aprenda como pequenas mudanças de hábitos podem melhorar seu trabalho






De manhã em uma universidade, durante a noite em outra. De uma sala de aula para outra, depois de um pequeno intervalo de 20 minutos. Provas para corrigir, atividades para preparar, matérias para explicar. São horas e horas em pé, falando para a classe ou inclinado sobre a escrivaninha para elaborar a próxima aula. Ser professor é desgastante sim, mas é possível se prevenir e evitar complicações que podem tirá-lo da sala de aula por algum tempo.
Não é segredo para ninguém que a principal ferramenta de trabalho dos professores não é o livro e nem uma transparência refletida na parede: é a voz. Afinal, sem ela, seria mais difícil transmitir conhecimento para os alunos. Por isso que cuidar das "pregas vogais", mais conhecidas como "cordas vocais" é fundamental para manter a qualidade de vida e profissional dos docentes.
Com base em uma pesquisa norte-americana, feita por Nelson Roy, da University of Utah, as fonoaudiólogas Fabiana Zambon, do Sinpro-SP (Sindicato dos Professores de São Paulo) e Mara Behlau, do CEV-SP (Centro de Estudos da Voz - São Paulo) iniciaram uma pesquisa com professores e não-professores para verificar os problemas de voz que a profissão acarreta.
O estudo ainda está em fase inicial, concentrado no Estado de São Paulo, mas já tem números expressivos sobre a saúde vocal dos professores, da Educação Básica ao Ensino Universitário. "Vimos que professores e não-professores que já tiveram problemas de voz em uma porcentagem parecida. Mas os docentes têm muito mais alterações recorrentes", conta Fabiana. Dos 259 professores pesquisados, 62,9% afirmam que já sofreram problemas vocais e mais de 15% acreditam que precisarão mudar de ocupação no futuro por conta de problemas na voz.
Os motivos que levam ao desgaste vocal dos professores são, principalmente, a falta de preparo e o uso excessivo e inadequado da voz e as condições impróprias de trabalho. E não é apenas o professor que sai prejudicado, os alunos também perdem em qualidade de ensino. São aulas perdidas, matérias atrasadas e reposições feitas às pressas.
Tratando do corpo todo
Mas não apenas da voz vive o professor. Outros tipos de desgaste também atingem e podem afetar seriamente sua carreira e qualidade de vida. Problemas de postura, fadiga mental e má alimentação, que podem ocasionar queda no sistema imunológico e causar outras doenças, também são preocupantes.
O médico generalista da Faculdade de Medicina do ABC Ramiro Stelmach acredita que o desgaste do docente é conseqüência de um sistema que não funciona, no qual o professor é mal remunerado, tem pouco tempo para cuidar da saúde, não se alimenta adequadamente e muito exigido em sala de aula. "Ele dá mais aula do que deveria, trabalha quando deveria descansar, quando deveria recondicionar seus conhecimentos", afirma.
Como qualquer outro profissional, os docentes estão sujeitos a doenças ocupacionais, ou seja, causadas por conta do trabalho. Movimentos repetitivos (como apagar a lousa), manter o braço acima do ombro e ficar em pé por um longo período, atitude que pode acarretar doenças vasculares, são algumas das dificuldades que os professores obrigatoriamente enfrentam no dia-a-dia.
"Não existe uma doença que ataque somente aos professores, o que existe é um grupo de doenças que ataca as pessoas que trabalham na área", esclarece Stelmach. Por isso, o docente deve tomar os cuidados que qualquer outro profissional precisa ter. Visitas regulares a um clínico geral, a um fonoaudiólogo e a um fisioterapeuta, por exemplo, são importantes para prevenir doenças mais sérias. O médico acredita que não falte iniciativa dos professores em se cuidar, o que falta é tempo e condições favoráveis. "Eles entendem o que é uma vida melhor, mas não conseguem ter, por causa das condições de trabalho", avalia.
Foi o caso da professora de Epidemiologia e Bioestatística do UniCEUB (Centro Universitário de Brasília) ?rika Luiza Lage Favito Rezende. Depois de uma semana sofrendo com rouquidão, mas sem parar de lecionar, ela só procurou ajuda médica quando perdeu totalmente a voz. No consultório, descobriu que estava com uma forte infecção na garganta e, por isso, seria obrigada a fazer um tratamento com antibióticos e ficar uma semana em repouso, sem poder falar.
"Quando voltei, informaram que eu tinha que repor todas as minhas aulas, ou não receberia nada. O problema é que, com isso, acabo falando mais do que se tivesse apenas as aulas normais", explica a professora. Ela acredita que o regime horista de trabalho seja um fator agravante para a saúde do docente, já que força o profissional a ir até o limite sem pedir um dia de licença.
De quem é a culpa?
Muitas vezes o professor entra no mercado de trabalho sem ter informações básicas de como cuidar da voz, e assim, ele não procura ajuda profissional para prevenir, e sim para tratar um problema que já existe. "Seria interessante que o professor tivesse, durante a sua formação, algo para aprender a cuidar da voz", diz Fabiana.
No entanto, não se pode simplesmente inocentar os professores. Com simples mudanças no dia-a-dia já é mais fácil cuidar da saúde, mas falta consciência, até mesmo para quem já sofreu com desgastes. "Para ser sincera, não passei a me cuidar mais depois do problema. A gente volta no ritmo e continua. Tenho consciência de que estou correndo o risco", esclarece ?rika.
Tentar organizar uma rotina equilibrada, manter sempre os mesmo horários, melhorar a alimentação, separar tempo para descanso e lazer, fazer aquecimento vocal e corporal antes e depois das aulas e, principalmente, visitar o médico regularmente são algumas dicas que ajudam a superar o desgaste da profissão, manter a qualidade do trabalho e ter uma carreira bem-sucedida no mundo acadêmico.
Veja abaixo um quadro de ações que podem colaborar com a sua qualidade de vida na atividade profissional

- Beba regularmente água em temperatura ambiente, em pequenos goles, quando estiver dando aulas. A água hidrata as pregas vocais.
- Articule bem as palavras.
- Evite o contato direto com o pó de giz. Quando for apagar a lousa afaste o rosto e evite espalhar o pó, usando o apagador no sentido de cima para baixo.
- Mantenha uma alimentação saudável e regular. Evite alimentos "pesados" no período que você estiver lecionando.
- Evite o café, bebidas gasosas e o cigarro. Eles irritam a laringe. Além disso, o cigarro aumenta a chance de câncer de laringe e pulmão.
- Evite consumir derivados de leite em excesso, pois engrossam a saliva e aumentam a vontade de pigarrear.
- Na hora de acordar e levantar da cama, espreguice e faça alongamentos tentando relaxar.
- Durante o banho, deixe a água quente cair nos ombros, fazendo leves movimentos de rotação com a cabeça e ombros. Isso ajuda a diminuir a tensão do dia-a-dia.
- Com orientação fonoaudiológica, faça exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal, antes e depois das aulas.
- Na sala de aula, utilize recursos que aumentem a participação dos alunos e ajudem a poupar a voz.
- Utilize alguns intervalos para descansar a sua voz.
- Se possível, utilize microfone durante a aula, desde que sua voz esteja treinada para usá-lo.
- Consulte anualmente o serviço de fonoaudiologia e otorrinolaringologia para prevenir possíveis problemas.

- Gritar. ? importante que o professor evite concorrer com ruídos que acarretem um aumento na intensidade vocal (carros, aviões, retroprojetor, ventilador etc).
- Sussurrar. Essa ação força as pregas vocais.
- Pigarrear. Essa ação causa um forte atrito na pregas vocais, irritando-as.
- Ingerir líquidos em temperaturas extremas, ou seja, muito gelados ou muito quentes.
- Falar de lado ou de costas para os alunos. Quando fazemos isso a tendência é aumentarmos a intensidade vocal.
- Falar enquanto escreve na lousa. Isso faz com que o professor tenha que aumentar a intensidade de sua voz e que aspire o pó de giz.
- Chupar uma bala forte quando estiver com a garganta irritada. Isso mascara o sintoma e o professor tende a forçar a voz sem perceber. Quando o efeito da bala passa a irritação na garganta aumenta.
- Roupas pesadas e que apertem a região do pescoço e abdômen.

Fonte: Sinpro-SP
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terça-feira, 8 de novembro de 2011

Rotina

Bom,a minha rotina não tem sido fácil,muito choro de criança,noites mal dormidas e muito estresse,mais gratificante.